Коли сильному учневі нудно
Учень закінчує раніше за всіх, дивиться у вікно й починає заважати. Найпростіше дати йому ще сторінку такого самого. Але швидкість тоді винагороджується додатковою рутиною. Незабаром він може навчитися працювати повільніше, щоб не отримувати нескінченний доважок.
Підготуйте інший тип продовження: знайти другий спосіб, змінити умову, придумати приклад, де звичний прийом не спрацює. Такі запити дають простір для дослідження. Вони не обов’язково потребують матеріалу старших класів, зате змушують подивитися на добре знайоме під новим кутом.
Поговоріть із учнем про те, яка складність його цікавить. Більше самостійності, незвичні задачі, створення власного продукту? Не призначайте його постійним помічником однокласників без згоди. Допомога іншим може бути цінною, але вона не повинна замінювати його власне навчання щодня.
Швидке «готово» може змінитися довгою зосередженою паузою. Це не втрата здібностей. Це зустріч із справжнім викликом. Залиште час на нього й поцікавтеся ходом думки, навіть якщо остаточної відповіді сьогодні ще немає.
