Не соромно не знати базового
Ви пояснюєте нову тему, а учень губиться на терміні, який мав знати давно. Йому ніяково сказати. Вам ніяково виявити настільки ранню прогалину. У результаті обоє рухаються далі, хоча місток зламався ще до початку нинішнього пояснення й не може тримати наступні кроки.
Коли підозрюєте таку зупинку, попросіть пояснити ключове слово на простому прикладі. Не називайте це перевіркою елементарного. Ви уточнюєте спільну мову для подальшої роботи. Якщо значення неточне, дайте ясне пояснення, приклад і можливість сформулювати власний варіант, не виставляючи здивування перед усією групою чи класом.
Важливо пов’язати цю коротку зупинку з поточним завданням. Учень має побачити, навіщо повертався до відомого іншим. Не створюйте безкінечний список прогалин, який затулить доступну роботу. Зафіксуйте одну опору й дайте використати її зараз, поки нове пояснення ще тримається в увазі та має зрозумілу мету.
Іноді після уточнення одного слова раптом складається весь уривок. Не кажіть «це ж було так просто». Для цієї людини саме тут бракувало ключа. Тепер вона має його й може продовжити, не приховуючи своє питання за чемним кивком удаваного розуміння.
