Перевірка з відкритими матеріалами
Учень відкрив конспект, і правильна відповідь перестала здаватися вам цілком самостійною. Але перед висновком варто запитати, яку дію ви перевіряєте. Пригадати правило без опори та застосувати знайдене правило до нового випадку — різні завдання, і обидва можуть мати навчальний сенс.
Заздалегідь домовтеся, які матеріали доступні та що учень має зробити з їхньою допомогою. Якщо перевіряєте застосування, змініть умову так, щоб простого копіювання зразка було недостатньо. Попросіть пояснити вибір джерела або потрібного фрагмента нотаток. Якщо важливе саме відтворення з пам’яті, назвіть це окремо й підготуйте відповідний формат. Не змінюйте вимоги після того, як побачили відкриту сторінку.
Цікавою ознакою прогресу може стати момент, коли учень сам знаходить потрібну опору та перевіряє, чи вона підходить. Це теж робота, яку варто бачити. Після завдання обговоріть, що вдалося завдяки матеріалам, а що вже виходило без них. Так ви отримаєте точнішу картину самостійності, ніж від загального поділу на «знав» і «підглянув».
