П’ять посилань за десять хвилин
Ви надіслали відео, відкрили вправу, попросили перейти до документа й повернутися на дошку. Для вас маршрут знайомий. Учень ще шукає попередню вкладку, поки ви вже пояснюєте наступне. Непомітно частина уроку перетворюється на подорож інтерфейсами, у якій навчальна мета губиться за переходами.
Перед заняттям зберіть потрібні матеріали в одному зрозумілому порядку. Залишайте зовнішній перехід лише тоді, коли він додає потрібну дію. Називайте, куди й навіщо переходимо, та перевіряйте, що учень опинився на потрібному місці. Якщо можливо, дайте посиланням змістовні назви. Відкривати все наперед теж не обов’язково: важливо мати доступний маршрут, а не десятки вкладок, які змагаються за увагу обох учасників.
Коли учень більше не витрачає зусилля на пошук, ви раптом чуєте більше запитань по суті. Це і є виграш від упорядкування. Після уроку приберіть перехід, на якому найчастіше виникала плутанина, або додайте коротку інструкцію. Хороший цифровий маршрут майже непомітний. Він дозволяє пам’ятати завдання й власну думку навіть тоді, коли доводиться змінити інструмент.
