Як почути мету самого учня?
Ви питаєте про ціль і чуєте «добре вчитися». Відповідь правильна, але майже нічого не відкриває. Її можна повторити дорослому, не торкнувшись жодного власного бажання. Щоб навчальний план став спільним, корисно почути, що саме учень хоче відчути чи зробити інакше в найближчій реальній ситуації.
Поставте приземлене питання. Який момент на уроках найбільше хочеться змінити? Де потрібна менша допомога? Про що хотілося б поговорити без перекладача? Не оцінюйте відповідь за масштабом. Навіть бажання спокійніше почуватися під час короткої відповіді може дати достатньо конкретну опору для роботи на кілька найближчих занять разом.
Перекладіть бажання в дію, яку можна перевірити. Разом оберіть приклад ситуації та ознаку зміни. Нехай учень спробує сформулювати її власними словами. Якщо ви відразу заміните відповідь професійною мовою цілей і компетентностей, особистий сенс може знову загубитися за правильними дорослими формулюваннями, які зручно вписувати в план та звіт.
Поверніться до цієї розмови через певний час. Мета може уточнитися або перестати бути актуальною. Це дає нову інформацію для плану. Учень бачить, що його запитання було потрібне вам для роботи, а не лише для гарного знайомства на першій зустрічі.
