Коли підготовка до уроку дорожча за сам урок
За годину заняття ви готуєтеся дві, а ввечері все одно здається, що зробили замало. Особливо виснажує те, що частину матеріалів доводиться створювати майже заново. Не тому, що старі погані, а тому, що ви не залишили собі зрозумілої інструкції для повернення.
Після уроку витратьте короткий проміжок на три нотатки: для якої мети матеріал підходить, яка підтримка потрібна на вході, що варто змінити. Зберігайте основу окремо від особистих відповідей учня. Для наступного заняття адаптуйте лише умови та міру складності. Визначте також момент завершення підготовки: матеріали відкриваються, інструкції зрозумілі, самостійна спроба запланована. Решта може чекати.
Дозвольте хорошому уроку працювати повторно. Це не зменшує індивідуального підходу, якщо ви перевіряєте потребу конкретної людини. Навпаки, звільняє увагу для її відповідей. Почніть з одного матеріалу, який використаєте ще раз цього тижня. Допрацюйте його після справжньої роботи, а не за уявним списком усіх можливих побажань до ідеального заняття.
