Питання учня змінило весь напрям
Учень раптом запитує те, що не входило у ваш план. Вам цікаво, й розмова швидко віддаляється від початкової теми. Або навпаки: ви відмовляєтеся від запитання, щоб устигнути підготовлене. Обидва рішення можуть залишити відчуття, що щось важливе загубилося між вами.
Зупиніться та коротко пов’яжіть запитання з метою заняття. Якщо воно допомагає зрозуміти потрібний спосіб, дайте йому місце. Якщо відкриває окрему велику тему, запишіть її та назвіть, коли повернетеся. Можна відповісти коротко, позначивши межу сьогоднішнього пояснення. Не обіцяйте розгорнутої відповіді просто зараз лише через незручність залишити щось незавершеним.
Запитання більше не загрожує вашій підготовці. Воно стає інформацією про те, як людина пов’язує нове з відомим. Наприкінці перевірте, чи повернулися ви до головної дії та чи залишили учневі зрозумілий результат. А записане запитання може стати чудовим початком наступного уроку, у якого вже буде не лише ваш план, а й його власна причина.
