Домашнє завдання знову не зроблене
Ви відкриваєте заняття, і знову звучить знайоме «не зробив». Хочеться прочитати коротку лекцію про відповідальність. Та ви вже читали її минулого разу. Якщо ситуація повторюється, корисніше дізнатися не лише причину відмовки, а й те, як саме учень намагався почати роботу.
Попросіть показати завдання та назвати останню дію: відкрив умову, прочитав, спробував перший приклад чи навіть не знайшов матеріал. Не пропонуйте одразу всі можливі причини замість відповіді. Виберіть одну перешкоду й перевірте її прямо зараз короткою спробою. Якщо складність була в початку, залиште зразок першого кроку. Якщо в обсязі, домовтеся про меншу, але конкретну частину.
Учень раптом виконує те, що кілька днів лежало нерухомо. Це ще не гарантує нової звички, але дає точнішу опору, ніж слово «лінь». Наприкінці попросіть назвати, коли й з чого він почне наступного разу. Поверніться до цієї домовленості на занятті. Відповідальність має більше шансів розвиватися там, де очікування зрозумілі, а перший крок справді доступний.
