Більше вправ не завжди означає точніше тренування
Ще десять прикладів здаються надійним способом закріпити тему. Але учень повторює той самий неправильний крок у кожному. Кількість зростає, а потрібна зміна не відбувається. Інший учень уже впевнено виконує дію й витрачає вечір на доведення того, що було зрозуміло з перших спроб.
Перед призначенням роботи визначте, що саме потребує практики. Для нового способу оберіть кілька різних випадків із доступною опорою. Для перевірки самостійності дайте новий приклад без частини підказок. Якщо є повторювана помилка, спочатку розберіть її на занятті, а вже потім тренуйте виправлений крок. Не збільшуйте обсяг лише тому, що попередня велика робота не дала очікуваного результату.
Можливо, замість двадцяти однотипних завдань достатньо меншої добірки, у якій учень помітить відмінність умов. Попросіть коротко пояснити один вибір способу. Це дозволить побачити розуміння, яке ховається за однаковими відповідями. Наступного разу змінюйте домашню роботу за результатами цієї перевірки. Практика має ставати точнішою, а не просто важчою для того, хто ще не знайшов потрібної опори.
