Коли граматика з’їдає весь урок
Таблиця заповнена, винятки обговорені, ще одна вправа майже завершена. На говоріння лишається кілька хвилин. Учень добре знає, як називається форма, але не встигає відчути, навіщо вона може знадобитися в його власній розмові.
Оберіть ситуацію, у якій нова конструкція виконує зрозумілу роботу. Порівняти звички тепер і раніше, домовитися про план, пояснити досвід. Дайте кілька прикладів, коротко зберіть правило й відразу поверніть його в обмін змістовними репліками між вами.
Якщо помилка повторюється, зупиніть лише потрібний фрагмент і повторіть його з іншими деталями. Не відкривайте щоразу всю теорію заново. Учень має відчути, що граматика допомагає точніше висловити думку, а не постійно відтягує момент, коли говорити нарешті дозволять.
Наприкінці попросіть створити власне речення для повідомлення, яке справді можна комусь надіслати. Воно покаже більше, ніж заповнена таблиця сама по собі. Правило залишається потрібним. Просто йому варто знайти місце в живій дії, де різниця між формами стає помітною й особисто зрозумілою.
